一、课程建设基础及现状

课程教学是实现人才培养目标的基本途径，直接关系到学生的知识、能力、素质的全面与协调发展。课程建设是学校教学工作的基础，也是专业建设的主要内容之一，抓好课程建设是高校提高教学质量的重要环节和培养合格人才的重要保证。

外国语学院5个专业目前共有164门课程，其中专业基础课23门，专业必修课35门，专业选修课102门，创新创业课程3门，公共基础课1门。其中已经建设合格课48门，重点建设课11门，精品资源共享课2门。从目前建设情况看，还有一部分人才培养方案中开设的课程（主要是专业选修课）以及新开专业（翻译专业）的部分课程还没有建成校级合格课，重点建设课程在课程建设中所占的比重偏低，精品资源共享课的建设进度缓慢。

二、“十三五”课程建设指导思想

把课程建设作为外国语学院教学工作的中心工作之一，按照专业规划中确定的人才培养目标要求，加强领导，从客观实际出发，充分利用有利条件不断创新，争取在“十三五”期间将各专业人才培养方案中开设的课程都建成校级合格课，并逐步将各专业的主干课程建设成为校级重点建设课程，集中精力把一些符合条件的主干课程建设成为精品资源共享课。逐步建立起与经济建设和社会发展的实际需要相适应、相配套的整体优化的课程结构和课程体系。通过课程建设，完善教学基础条件，优化教师队伍结构，调整教学内容，进行教学方法与手段的改革与创新，达到提高教师队伍的整体素质和课堂教学质量，进而提高外国语学院整体教学水平。

三、“十三五”课程建设目标

“十三五”期间，外国语学院课程建设的总体目标为：建立一支思想素质高、业务能力强、结构合理、训练有素的教师队伍；建立一套以应用型为目标课程教材体系、培养创新思维的外语课教学体系与现代的教学方法体系，并形成一套科学、实用、规范、严格的课程教学制度体系和教学质量检查体系。

“十三五”期间，外国语学院课程建设的具体目标：各专业课程建设的原则是校级合格课程建设全覆盖、全面达标，再以点带面，专业基础课程和专业必修课程优先建设，力争在“十三五”期间，将所有专业基础课程和重要专业必修课程建设成为成为校级重点建设课程，将一批有条件、前期建设良好的重点建设课程建成精品资源共享课。

四、“十三五”课程建设任务与重点

“十三五”期间，外国语学院课程建设的主要任务包括：

1．开展教育思想与教育观念讨论，进一步突出本科教学的中心地位，提高对课程建设重要性的认识，通过宣传教育、加强管理、政策导向、优化服务等多项措施，充分调动和发挥广大教师参与课程建设的积极性与首创精神。

2．建立健全课程建设的相关制度，逐渐形成申报、审批、中期检查、自评、验收评优、奖励、办课程建设成果展览等一套行之有效的做法，由外国语学院教学指导委员会每年对在建的各类课程进行专项检查、督促。

3．加强课程实施环节的质量监控，严把教学质量关。将外国语学院教学指导委员会制定的教学管理规章制度及听课制度落实到实处，充分依靠校、院、系三级监控教学质量和教学水平，及时发现和纠正教学中存在的问题。

4．加强课程体系的改革。课程体系改革是专业教学改革的重点和难点。要从基础教育和经济社会发展对外语人才的需求、外语专业人才培养目标和应用型人才的培养模式出发，重新规划课程体系，合理确定基础课程与专业课程、必修课程与选修课程、理论教学与实践教学的比例。

5. 修订、完善课程的教学大纲。教学大纲应包括课程的基本内核，还应根据学科的发展加以更新，提出培养学生自主学习能力、创新精神、创造能力的措施，阐明本课程与有关课程间的联系，充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神，并提出相应措施和方法。教学大纲应为学生提供课程学习的相关信息，使之能主动适应课程学习要求，更好地完成课程学习任务。

6．进一步强化课程师资队伍建设，建立课程负责人制。教师是教学之本，是课程建设的主力军。先进的教学理念、正确的教学指导思想，需要教师在课堂教学中贯彻落实。在教学实施过程中，教师是核心，教师的水平直接影响到教学效果，因此，在规划期内，各门课程将逐步建立起一支结构合理、教学水平高、教学效果好的教师梯队，以保证课程的持续发展。课程责任人要根据课程建设指标体系和实际情况明确提出具体建设方案（包括思路、措施和经费预算等），并根据课程组每一任课教师的专业特长和能力将课程建设的具体内容如课堂讲授效果、实践性教学、课程教学研究等任务落实到人，定期对工作进展进行检查和小结。外国语学院教学指导委员会将定期研究，检查落实，处理课程建设中出现的困难和问题。

7.切实深化教学内容和教学手段的改革。1）优化教学内容。教学内容应注重基础性、先进性、科学性、时代感、可思性、启发性、趣味性、实用性的有机结合，着重完善学生的知识结构和能力结构，发展思维，培养创新能力和实践能力。以此为入口，立足外国语学院教学特点、学生层次以及社会需求，形成和建立具有特色的教学内容和课程体系。2）改进教学手段和教学方法，围绕“学”做文章，注重讨论式、互动式、启发式的课堂教学。探索课堂教学与课外学习、传统教学方法与现代教学手段相结合的路子，使学习符合学生的心理特点、学习风格、学习习惯等，进而产生教学实效。在尽可能创造条件开展多种形式的课程教学的基础上，充分发挥现代教育技术在教学中的作用，推进多媒体、网络课件的建设，为学生个性化学习提供平台，提高学生自主学习能力；在教学模式上，探索传统教学模式与基于现代教育技术的教学模式有机结合的新途径，实现从教师为中心转移到以培养学生自主学习能力为中心的转移；充分发挥师生的积极性，注重教与学的互动；努力向从课堂教学到其与校园网络教学相结合的教学模式的方向发展。对现代教育技术的应用要不断总结经验，从中找出规律性的东西，以对现有教学模式进行必要的改革和完善，达到提高教学质量的目的。3）注重课堂内外结合，加大语言实践训练。英语课程的实践性极强，不仅涉及语言知识的学习，更涉及语言技能的训练，思维能力的培养。因此，将课内教学延伸到课外，把课外实践与课堂教学有机结合，是激发学生学习积极性、培养学生英语基本技能有效措施。

8.加强教材建设。教材是知识的载体，教材建设是课程建设的重要内容，选择符合教学大纲要求的教材是实现培养目标和落实各课程大纲要求的必要保障。外语专业的课程尽量选用国家级重点出版社出版的优秀教材或引进适宜的原版教材，特别是主干和核心课程。对一些选材范围相对窄的选修课，鼓励教师自编讲义，通过试用并进行修改之后，方可作为教材正式出版。

9. 不断推进考试、考核方法的改革。考试对学生起着重要的引导作用，考试不仅评价学生的知识和能力，而且还推动学生的学习向最佳方向发展，同时也是对教学效果的信息反馈，可以促进教学工作的改善。每门课程要根据课程自身的特点建立一套科学的考核评价方法。考核要注重形成性评价与终结性评价的结合，以引导师生重视学习的过程。除基础知识的考核外，发现问题、分析问题、解决问题的能力应在考核中占有重要的位置。考核的方式可以是闭卷、开卷、口试、考查或写课程小论文等，通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性，全面考核学生的能力和素质。

10. 加大课程建设经费投入，改善课程教学条件。多方筹集资金，加大课程建设的经费投入，改善课程教学条件。

“十三五”期间，外国语学院课程建设的重点是对校级合格课程建设进行查漏补缺，着力推进校级重点课程建设，加快专业基础课和核心课程向校级重点建设课程的建设步伐，加大对精品资源共享课建设的支持力度，鼓励有条件的课程率先建成精品资源共享课。

五、分年度建设任务（2017~2020）

“十三五”外国语学院课程年度计划

六、“十三五”课程保障措施

1.加强师资队伍建设

未来五年中，针对外国语学院当前的师资队伍状况，在师资队伍建设上应更注重内涵的建设，同时采用“培养、提高、引进”的方式，尽快使师资队伍的层次、结构、梯队、学缘等方面趋向合理并达到较高的水平。具体措施如下：

(1)培养和引进高层次学科带头人；鼓励现有教师在职攻读博士学位。

(2)每年选派2～3名中青年教师到国内外名牌大学作访问学者、进修或合作科研。

(3)自身培养造就高水平的教学改革及专业建设负责人；

(4)培养造就治学严谨、教学能力强、学术潜力大、在本专业领域具有一定影响的中青年教师，形成合理的学术梯队。

通过以上措施，努力建成一支富有朝气，职称、年龄、学历结构合理的专业教师队伍，形成覆盖专业基础课程、专业课程和专业方向的模块型、层次型教师结构体系。

2.加强图书资料建设

加大图书资料经费投入，每年增加专业书籍以及相关交叉学科书籍100册以上，各种期刊杂志不少于10种，多媒体教学光盘不少于10套。

3.积极开展交流学习

积极鼓励教师参加各种专业学术会议，并提交相关学术论文。

组织学生参加各种形式的大学生学科竞赛、科技创新比赛。组织教师和学生到国外交流学习。

4.多方筹集资金，加大投入

通过产学研合作及开展职业教育培养、培训，适当创收，弥补课程建设的经费不足。

5.质量保证

课程建设是一项长期的基础性的教学工作，必须常抓不懈。为此，外国语学院将定期组织专家对各类课程进行检查、指导和评估。通过监督检查，及时对各类课程的建设提出相应的改进意见和建议，使其在教学实施过程中不断完善和提高。